Fundamentos de Educação 4

26/04/2008 Mundo dos valores Edu Infância + Edu Escolar Mundo das pessoas EDUCAÇÃO Edu Infância + Edu Escolar + Edu Adultos Mundo das coisas ELV = Edu adolescentes + Edu Adultos Educação Escolar é mais instrução que educação. Os políticos tratam estes temas mas nada como os teóricos. PAULO FREIRE (1970) começa os seus estudos e experiências no nordeste brasileiro. Para ele o ser humano é livre, consciente e imperfeito/inconcluso. Desumanização Humanização. Há duas classes de revolução: - A violenta (inverter a situação); - A pacífica (humana, cultural e pedagógica). Todos os violentos são reaccionários porque querem obter resultados à força (contra a natureza humana que passa pela liberdade). Todos os violentos são sectários, não procuram a resolução dos problemas de todos, só os da sua clique. Estão fechados na sua verdade. São sedentos de poder. Há que distinguir dos radicais, que são aqueles que querem chegar até às últimas consequências da mudança: acabar com os opressores e os oprimidos. Todos nos libertamos em conjunto. “Um dia, queira Deus, que a omelete vire. Os pobres comerão o pão e os ricos comerão merda”. (Ciganito cantador] PAULO FREIRE distingue: - A pedagogia bancária (dos violentos); - A pedagogia problematizadora. Na primeira há professores com o banco de dados para ensinar os alunos. Na segunda não há professores nem alunos. A pedagogia problematizadora opera com a ação conscientizadora e com o diálogo. Ela é anti dialógica. Precisamos avançar com a REVOLUÇÃO PEDAGÓGICA. Num grupo de diálogo (não mais de 15 elementos) o analfabeto inicia o seu processo de conscientização a partir de palavras geradoras (palavras que mexem com todas as pessoas) para iniciar a soletração. PAULO FREIRE pretendia a alfabetização funcional e a conscientização do mundo que o rodeia e chegar ao universo intersubjectivo que cria com os outros. OBJECTO SUJEITO. Passam a não ouvir somente o que os outros pares lhe dizem e passam a ter uma palavra. O adulto torna-se sujeito de igual valor. O adulto torna-se actor, coautor e autor. A educação de adultos é a outra parte do sistema educativo. A educação é um processo que se opera no sentido de criar condições para que o processo de desenvolvimento humano desde o nascimento até à morte aconteça. Em 1989 foi assinada a Convenção sobre os Direitos da Criança. Numa convenção os estados-partes acordam sobre aquilo em que há consenso. 181 Estados aprovaram por unanimidade. 155 Estados apresentaram projecto de aplicação. O lugar fundamental é a família. A escola é complementar. O hospital é complementar. O adulto é aquele que já é crescido, MAGISTER (mestre) = o mais. A nossa língua deriva do Indo-Europeu que abrange línguas desde a Península Ibérica até ao BanglaDesh com excepção do Húngaro (Magiar), do Estónio (Finlandês) e o Basco. IE* AL, OL = alimentar, crescer. Aluno = escravo que era alimentado em casa. ADOLESCÊRE = crescer [ADOLESCO, ADOLESCENS, ADOLESCÊRE, ADULTUM] O “coco” em adolescêre deveria ser concavo e obriga à acentuação da sílaba anterior. Segundo Ribeiro Dias a educação de adolescentes deveria juntar a educação de todos até aos 18 anos. O objectivo da escola e dos professores é ensinar a criança a saber ser. EDUCA, EDUCES, EDUCI, EDUCERE = conduzir (não é este o étimo de educação). EDÛCO, EDUCAS, EDUCARE = alimentar, nutrir. A educação é então criar condições para que a criança se desenvolva e cresça. O dicionário HOUAISS lembra a similitude entre educação e alimentação.